SE ABRIÓ OPORTUNIDAD DE CURSO EN COREL PARA ESTUDIANTES DE 11

Desde el inicio del año escolar, los docentes de las áreasde tecnologías y de la integración  con el SENA, nos hemos preocuopado por formar a nuestros estudiantes con competencias profesionales en Sistemas y diseño gráfico digital. Como en nuestro colegio existe un grupo de educandos de grado once que no pertenece a ninguna carrera técnica (con el SENA), se realizaron las gestiones necesarias para formarlos en programas de diseño como Corel Draw, Photoshop, Flash e Illustrator.

Teniendo presente nuestra preocupación, las labores desde los inicios del presente año estuvieron enfocados hacia el desarrollo de temáticas de orientación vocacional integrando herramientas de dibujo y diseño como: paint, corel y El Gimp.

Gracias a esta gestión, El SENA nos abrió la oportunidad de certificar a estos educandos en el uso de los programas de diseño con una intensidad fijada en horas; lo que conduce a una mayor cualificación de los procesos que se manejan en nuestra Institución y atender así a las demandas de un sector productivo cada vez más exigentes y favorecer la creación de empresa.

APLICACION DE PRUEBAS TIPO ICFES A LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION

Antes de finalizar el primer periodo, en la Institución Educativa Pío XI de Aranzazu (Caldas) se aplicaron pruebas tipo ICFES a los todos los educandos de la básica Primaria y secundaria. En esta ocasión, se aplicaron las pruebas correspondientes a las TICS correspondientes a los grados septimo, octavo y noveno, donde se valoraron las competencias desarrolladas durante las diferentes sesiones.

Las pruebas aplicadas correspondían a lo evidenciado en cada grado: fundamentos de tecnología (grado séptimo), Word (octavo) y Excel (noveno).

La prueba contenía 5 preguntas en las que se planteaba una situación de la vida cotidiana y a partir de allí se encontraban 5 preguntas de opción múltiple con única respuesta. Allí se evaluaron las competencias: interpretativa, argumentativa, propositiva, toma de decisiones, gestión de la información, solución de problemas entre otros.

El objetivo primordial de estas pruebas es evidenciar las fortalezas y debilidades que poseen los educandos con respecto al manejo, conceptualización e interés que tienen los educandos con respecto a las tecnologías de la interacción y la comunicación. Frente a los resultados que arroje el proceso se podrán formular nuevas estrategias para una pronta intervención a fin de fortalecer las competencias ya desarrolladas y superar aquellas que se encuentran débiles.

NOVENO EVIDENCIA ELEMENTOS BASICOS DE EXCEL

Siendo una propuesta para el desarrollo de competencias informáticas para el grado Noveno dentro del plan de estudios de la Institución, o también llamado "malla curricular"; los educandos de grado noveno comenzaron el primer periodo recordando los conceptos asimilados durante los grados anteriores y poniendo a prueba las competencias formadas.

Para verificar, se comenzó proponiendo a los educandos el desarrollo de unas conductas de entrada, donde cada equipo construyó creativamente varias estrategias lúdicas como: un crucigrama, una imagen, entre otros. 

Luego, a través de guías de trabajo, los educandos evidenciaron los elementos básicos y constitutivos del programa Microsoft Office Excel. Prontamente, al momento de desarrollar la primera guía, se notaron una serie de vacíos en el desarrollo de competencias relacionados con el manejo de programas y del mismo sistema operativo, por lo que correspondió intervenir de manera puntual para corregir tales falencias y al mismo tiempo, brindar mediante ejemplos y proyecciones mediante video bean. los conceptos funcionales de excel, de acuerdo con el tema por desarrollar.

De esta manera, y teniendo las orientaciones necesarias, cada equipo de trabajo desarrolló cada una de las actividades propuestas, dejando como evidencia productos como facturas, recibos, entre otros.

GRADO OCTAVO: EXPERIENCIAS DE LAS TICS

Durante el primer periodo, los educandos del grado octavo de nuestra institución desarrollaron actividades concernientes al reconocimiento de competencias relacionadas con el manejo del PC como herramienta informática y dentro de ella, el empleo de algunas aplicaciones y programas, entre los que se figura la ofimática.

Al inicio, seencontró que los educandos poseían conocimientos rudimentarios sobre el manejo de algunas aplicaciones de las TIC's, por lo que manifestaban dificultades en la evidenciación de competencias. Esto sirvió para intervenir positivamente en el proceso y brindarles elementos profundos que sirvieran para un mejor desempeño.

Luego de haber innovado, los educandos entraron a reconocer los elementos básicos de Word a través de las actividades propuestas por las guías de trabajo; esto se logra integrando entre otros, herramientas tan útiles como Jclic, power Point , paint.

No sólo con lo visto en las clases es suficiente. Es necesario desarrollar otros elementos como las consultas y ejercicios que deben desarrollar en horas extraclase en su hogar o cuando el colegio le ofrece los espacios para ello.